教師心理健康導(dǎo)航項(xiàng)目是在對朝陽區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校心理健康教育進(jìn)行全面科學(xué)的前期調(diào)研基礎(chǔ)上設(shè)立的區(qū)級教師培訓(xùn)項(xiàng)目，其目的是通過對全區(qū)教師從面到點(diǎn)，從知識到技能，從普通教師到心理教師有組織、有計(jì)劃的培訓(xùn)，提升教師心理健康理念，提高教師心理健康水平，打造心理教師隊(duì)伍，營造學(xué)生健康成長心理健康教育環(huán)境，建立中小學(xué)心理健康教育工作模式，引導(dǎo)朝陽區(qū)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展。

導(dǎo)航項(xiàng)目運(yùn)行四年來，針對全區(qū)展開了不同程度、不同形式的21000余人次的培訓(xùn)，工作涉及236所中小幼和職業(yè)學(xué)校，項(xiàng)目覆蓋率達(dá)92%。

通過調(diào)查各校心理健康教育現(xiàn)狀及存在的問題、各級教師心理健康現(xiàn)狀及需求狀況，為項(xiàng)目的開展提供數(shù)據(jù)支持及內(nèi)容指導(dǎo)，并通過各方專家的詳細(xì)論證，切實(shí)提高項(xiàng)目的可執(zhí)行性與科學(xué)規(guī)范性。

面向全區(qū)所有干部教師開展大型公益心理健康專題系列講座是項(xiàng)目工作的重中之重，以期滿足教師對心理健康知識的渴望，同時(shí)也能提高其對心理健康的認(rèn)識水平。

截止2010年10月，共舉辦八期90場講座，全區(qū)227所學(xué)校14599人次踴躍參加。

每場講座通過無記名反饋問卷對培訓(xùn)效果和建議進(jìn)行了解，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：學(xué)員滿意率均達(dá)到了98%以上，學(xué)員認(rèn)為講座對自己有幫助的均達(dá)到了95%以上，100%的學(xué)員愿意將收獲分享給親朋和同事，98%以上的學(xué)員希望了解更多心理健康方面的知識并愿意參加后續(xù)培訓(xùn)。

個體在獲得一定的心理健康知識后會產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)識自我的需求，這樣的需求如果不能得到滿足可能會帶來新的心理上的痛點(diǎn)?！白晕野l(fā)現(xiàn)之旅”——骨干教師心理技能培訓(xùn)就是為了滿足部分參加大型講座的教師心理發(fā)展和自我成長的更高需求而開發(fā)的課程體系。截止2011年12月，已舉辦了十五期30個班的教師心理技能培訓(xùn)，共有來自187所學(xué)校的2208名教職員工參與其中。

從建設(shè)學(xué)校心理健康教育工作專業(yè)隊(duì)伍、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展力量、推動實(shí)際工作有效展開的角度出發(fā)，以構(gòu)建學(xué)校心理健康教育工作模式、清晰心理教師職能定位、使心理教師具備實(shí)踐執(zhí)業(yè)能力為目標(biāo)，展開封閉式分階段晉級培訓(xùn)（初級、中級、高級），最終使心理教師能夠擔(dān)當(dāng)學(xué)校心理健康教育工作的組織者、教育者及輔導(dǎo)者的工作內(nèi)容。

截止2013年，五期培訓(xùn)班共計(jì)281名專（兼）職心理教師通過了“中小學(xué)心理教師執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)”初級培訓(xùn)，254名專（兼）職心理教師通過了“中小學(xué)心理教師執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)”中級培訓(xùn)，組成了朝陽區(qū)心理健康教育工作的專業(yè)核心力量，并通過他們的輻射影響力，帶動了各學(xué)校教師關(guān)注自身及學(xué)生的心理健康狀況，推動了全區(qū)心理健康教育工作向著良性可持續(xù)的方向發(fā)展。

2008-2013年期間，面向北京市朝陽區(qū)2萬余名教師普及了心理教育知識。3000余名教師接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)。為朝陽區(qū)244所學(xué)校建立了專業(yè)的心理教育師資隊(duì)伍。

 在此基礎(chǔ)上，2012年成功研發(fā)《朝陽區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》。2013年與人民出版社聯(lián)合出版《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導(dǎo)》全套教材，成為朝陽區(qū)教委的十二五重大教育科研成果，也為心理健康教育教師的專業(yè)化建設(shè)提供了科學(xué)的依據(jù)。

經(jīng)過近五年的工作開展，“朝陽區(qū)教師心理健康導(dǎo)航項(xiàng)目” 覆蓋率已達(dá)到92%，并形成了一套完整、獨(dú)特的項(xiàng)目管理體系，從“給培訓(xùn)”到“要培訓(xùn)”；從“個人受益”到“成果共享”；從“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注”到“學(xué)校重視”；從“提升工作品質(zhì)”到“提升生活品質(zhì)”。整體建立了朝陽區(qū)可持續(xù)的教師心理健康教育發(fā)展模式。